按照国家对义务教育县域均衡发展的要求，我省经济相对薄弱的丘区县义务教育均衡发展难度大。据调查，严重阻碍和制约丘区县域义务教育实现均衡发展的问题依然突出存在。一是虽然县级财政教育经费投入比例逐年上升，但总量仍严重不足，资金缺口较大。二是师资水平、年龄结构、学科结构严重失衡。三是教师待遇偏低、住房困难，农村教师特别是骨干教师流失问题突出，导致“择校风”、“大班额”问题屡禁不止。四是农村学校音、体、美教师和作为教学辅助人员的实验员、电教员、图书管理员严重缺编，亟待解决。五是设备设施陈旧落后，无法满足实验教学和运用现代教育技术、信息技术等辅助教学工作的需要，严重影响教育教学效果。

为此，我们建议：

1.省委政府进一步加大对丘区县实现义务教育县域均衡发展目标的政策倾斜和资金扶持力度，缓解县级资金缺口较大的燃眉之急问题。

2.省级各部门充分发挥其职能作用，进一步加大对丘区县义务教育县域均衡发展的帮扶力度，加快实现义务教育县域均衡发展的步伐。

3.在统筹全省义务教育资源配置特别是音、体、美教学；实验教学、运用现代教育技术和信息技术等辅助教学工作方面，进一步加大对丘区县的倾斜力度，改善义务教育资源配置县域内严重失衡的不利环境，从硬件设施上确保实现义务教育县域均衡发展。

4.省级教育主管部门要建立合理有序的教师流动机制，有效遏制优秀教师资源严重流失的问题，稳定教师队伍；在师资培训，业务指导等方面，要进一步加大对丘区县的扶持力度，提高教师整体素质，从人力资源上确保实现义务教育县域均衡发展。